Pais de quatro

Há cada vez mais casos de pais divorciados: aliás, para as crianças nascidas em 2003, a perspectiva é que, aos 10 anos, mais de 50% já não vivam com ambos os pais biológicos. A guarda e residência partilhadas são cada vez mais comuns, constituindo o "default" da lei. Todavia, enquanto no caso de pais que vivem junto, os conflitos eventuais serão dirimidos em casa dos Excelentíssimos Esposos e Esposas - com absoluto civismo, tal como outras questões: ir a pé para a escola e minudências similares -, quando as crianças vivem com ambos, mas estes separados, ambos deveriam POR LEI ter direito a estar presentes nas reuniões e a serem encarregados de educação. Infelizmente, a Lei declara que só pode ser um... se um professor quiser cumprir a lei, não revelará as notas ao outro progenitor, nem aceitará sequer um papel para uma visita de estudo quando, por exemplo, a criança está em casa desse progenitor que não é EE. Isto é um absurdo PARA TODOS OS PAIS, quando se reclama igualdade de deveres na educação dos filhos. É uma questão de princípio, mas também uma questão prática. Felizmente, a maioria dos professores (creio) terá bom senso, mas se os louvamos por não cumprirem a Lei, não será altura de mudar a Lei (que nem lei é... apenas uma portaria ridícula do ME que pode ser mudada em cinco minutos!).
Quando tudo corre bem, excelente, ninguém dá pela lei... mas se corre menos bem? Chama-se o Nuno Crato?

Sou professora do 1º Ciclo. Não sei realmente o que diz a lei, mas sei que os papéis que os pais preenchem só indicam um E.E.. No entanto, já tive pais (juntos) que escreveram os dois nomes em pé de igualdade e eu não disse nada contra. Também já tive (tenho) alunos que estão uma semana com o pai e outra com a mãe, em que só um deles é E.E., e só esse vai às reuniões, mas vai passando a informação ao outro. E casos de pais separados, em que a criança está a cargo de um deles, e ele não diz nada ao outro (que umas vezes estará interessado, mas muitas vezes não está).
E ainda: pais, juntos ou separados, em que nenhum quer saber de nada...

Lembrei-me agora de uma fantochada que acontece muito, que é a pessoa que surge como E. E. ser a avó, o avô ou - "adoro" esta - a "madrinha", apenas porque tem a morada que convém para a criança frequentar determinada escola. Deveria eu, como professora cumpridora da lei, recusar informação sobre a criança a qualquer pessoa que não a que surge no papel? Caiam-me dezenas de pais em cima...

*Caíam-me

Olá Bruxa Mimi
Essa "fantochada" - digno exemplo do xico-espertismo lusitano - vem no seguimento de outra fantochada: a lei fala-me em "escolha do estabelecimento de ensino", em preferências... mas na prática quando a preferência recai numa escola que não é aquela da minha área de residência, ou quando quero mudar os cachopos de escola porque alguma coisa não corre bem... é uma complicação! Para mais numa altura destas em que as escolas não querem de forma alguma perder alunos. Se eu resido num determinado sítio mas a vida laboral da familia é noutro e se é aí que eu tenho outro tipo de apoios (por exemplo tenho familiares para onde os filhos podem ir no fim das aulas) ou mesmo, se eu não quiser que o meu filho frequente aquela escola a dois passos de casa porque acho que não tem as condições que eu quero e prefiro ter o trabalho de o ir levar a um sítio mais distante... porque raio é que dificultam tanto a matricula noutra escola?? É declarações da entidade patronal... é declarações da junta de freguesia... acaba por ser mais fácil esse tipo de "fantochadas"...

Acha mesmo que é uma fantochada colocar a morada dos avós porque é aí que a criança terá o apoio depois das aulas, visto que os pais trabalham o dia inteiro e longe de casa? Fantochada é que, para uma coisa tão simples, seja necessário utilizar esse recurso de colocar o avô ou avó (e a madrinha, tia ou amiga da família, porque não?) como EE de educação para que a criança seja aceite na escola em questão. É fantochada que não se deixe uma criança ao deus-dará por aí quando os horários das escolas em nada reflectem a realidade laboral da maioria dos pais? Parece-me que fantochada é esse seu comentário de professora com belos horários de trabalho.

O facto de ser a solução arranjada por uma família para dar o melhor possível aos seus filhos não significa que não seja uma fantochada, na medida em que a pessoa cujo nome aparece como E.E. simplesmente não o é. Dá o nome e a assinatura, mas não faz mais do que isso.

Quanto ao meu horário laboral, faria melhor em não falar do que não sabe. Não me conhece!

Bom dia
Fez-me ir à procura da legislação...Se estamos a falar do Despacho 5048-B/2013, dispõe o artº 2º/a) v. O progenitor com quem o menor fique a residir, em caso de divórcio ou de separação e na falta de acordo dos progenitores. Levando à letra, se a sentença ou o acordo de regulação do poder parental dispuserem no sentido de o menor residir alternadamente com ambos os progenitores, parece-me que se for exigência destes, a escola terá de os aceitar ambos como EE... Mas também não me parece que do Despacho decorra a proibição da existência de 2 EE por aluno - se a escola assim o admitir não acho que esteja a incorrer em violação da lei. É certo que também poderia ser acrescentada uma alínea a prever expressamente essas situações, para não haver dúvidas.
Acredito que, em termos organizacionais, será mais fácil haver só um interlocutor - da mesma forma que existe um Diretor de Turma a quem eu me dirijo, para falar das dificuldades na aula de Inglês, para justificar a falta a História... O que é que acontece se a escola enviar 2 documentos a ambos os EE para estes autorizarem o rebento de 16 anos a integrar uma viagem de estudo à capital e um dos EE autoriza e o outro não autoriza porque o autocarro que leva o rebento não dispõe de cintos de segurança?
Felizmente, a maioria dos professores e restante pessoal das escolas ( Nuno Crato não incluído!) vai conseguindo gerir estas situações da melhor forma - será mais dificil às vezes os próprios pais entenderem-se...

Sou madrasta full-time de 2 rapazes (o meu marido tem a guarda das crianças e a mãe está a 8000km de distância) e quem assina as coisas é o pai, mas quem vai às reuniões de pais, conselhos de escola, médico e hospitais sou eu. Felizmente, até agora, nunca tive problemas. E as notas da escola são enviadas para nós em duplicado para entregar uma cópia à mãe.

A minha filha por vezes adormecia a caminho de casa (+-18.30h) e só acordava ao outro dia.
Simplesmente era impossível acordá-la para jantar, dar banho, fosse o que fosse. Estava em coma, mesmo.
A falta que a seta lhe fez :_(

Claro que sim, há crianças que precisam imenso de dormir ou que, por imperativos familiares, precisam de se deitar mais tarde. Como eu disse, no caso dos meus filhos, depois dos quatro anos se dormissem a sesta não havia quem os deitasse à noite, o que prejudicava a dinâmica familiar.
Infelizmente há escolas que vêem as crianças como números, que produzem resultados (avaliacoes) e não como meninos que são e que podem precisar de descansar...

Essa argumentação é válida se encararmos o futuro como sendo uma dependência do presente. Se acharmos que a sociedade evolui, então não há vantagem nenhuma em "preparar" as crianças para o futuro através do condicionamento do que é a realidade actual.

Mas o que é a escola e a própria educação se não uma preparação para o futuro? E não acredito que a sociedade mude assim tanto em vinte ou trinta anos, a vida real terá sempre componentes desagradáveis, que preferiríamos evitar mas não conseguimos.

Portanto está a admitir que a escola é um mal necessário para a isolamento social e comunitário que se vive actualmente e para compensar o deficiente convívio (de com viver) que existe dentro da família. Até porque também é muito discutível se as crianças beneficiam mais de conviver com pares ou com adultos de referência.

Não, estou a dizer que não se pode comparar a realidade de hoje - 2014 com a realidade de há 100 anos -1914, em que a esmagadora maioria da população era analfabeta.

Eu pessoalmente não considero a escola um mal necessário, acho uma mais valia

Ora aqui está uma belíssima discussão para o JMT trazer a público! Há cada vez mais famílias a optar pelo Homeschooling, que está cada vez mais implantado na América e na Inglaterra. Já conheço pelo menos três famílias portuguesas neste caminho! Eu não me imagino a fazer ensino doméstico, simplesmente porque não teria a paciência necessária para acompanhar os meus filhos em disciplinas que me custam imenso entender (leia-se matemática e afins), e porque não tenho disponibilidade económica para o fazer, e por mais uma série de razões. Mas acho que esta seria uma bela discussão a trazer à luz. Que dizes, João?

Ainda bem que a Teresa acha isto uma boa discussão e propôs que fosse promovida. Apesar de eu ainda não ter nada a ver com o homeschooling reconheço que é uma tema que me tem atraído e feito pensar. Talvez por isso gostaria também de conhecer essa série de razões de que a Teresa fala, porque a Teresa é para mim uma referência e porque me parece que as duas razões que apresentou são demasiado de ordem prática...

Bom dia, João Miguel Tavares e João Miranda! Ora bem, vou deixar o que eu penso de forma muito, muito sucinta:
- Pai é pai, professor é professor. Os pais não podem ser tudo na vida dos filhos, por muitas e longas razões. As crianças devem poder distinguir entre um e outro sem mistura emocional perigosa.
- No passado a escola era em casa, sim, mas com um tutor ou professor que até ela se deslocava. A escola doméstica da Ana Rute Cavaco também não é homeschooling, ou seja, é-o apenas em termos legais, porque é uma escola fora de casa com um grupo de crianças. Estas duas situações são perfeitamente aceitáveis para mim. Continuam a distinguir entre o papel do pai e o do professor.
- Homeschooling é um estilo de vida centrado nos filhos. Eu nunca o faria, porque acredito, como mãe cristã, que a minha vida se deve estender muito para além dos filhos, quer eu trabalhe fora de casa quer não. Convenhamos: uma mãe que faça homeschooling a sério não tem tempo para mais nada, ou sobretudo, para mais ninguém...
- Como cristã, acredito que devemos viver no mundo sem lhe pertencer. Isto é válido para adultos e crianças. Os meus filhos devem conhecer a realidade do outro, confrontar-se com ela, aprender com ela o que é bom e descartar o que é mau. Não tenho receio de que venham a "perder-se" por causa da escola. Para isso é que eu estou cá, como mãe, esse sim o meu papel.
- Como cristã, acredito que ir ao encontro do outro é também uma forma de evangelizar, de temperar com bom sal a realidade do mundo, neste caso da escola. Os meus filhos são um bom tempero na escola, acho eu!
- A escola disciplina-nos e educa-nos porque nos obriga a horários, a respeitar o ritmo do outro, a engolir em seco, a ser contrariado, a sair de mim mesmo para ajudar o outro, a ser ajudado, etc.
- Por último, preocupa-me o fundamentalismo que percebo em blogs e conversas de pessoas que praticam homeschooling, e que pintam a escola como a pior das prisões. Nunca gostei de fundamentalismos, sobretudo em termos de educação, e ele está cada vez mais presente neste pensamento sobre o homeschooling, mesmo em blogs católicos, o que ainda me incomoda mais. A escola não é uma prisão e os meus filhos são tudo menos formatados!
Bem, isto podia ser muito mais desenvolvido, mas um comentário não é um post! Ab Teresa

Obrigado pelo comentário Teresa, bem me parecia que tinha razões mais de fundo.
São mais ou menos essas as razões que me deixam de pé atrás relativamente ao homeschooling, embora em algumas persista com dúvidas. Sem ser necessariamente para prolongar aqui a discussão mas:
- Só nós é que não podemos centrar a nossa vida naquilo a que fomos chamados, a família? Os sacerdotes centram a sua vida na pastoral, os religiosos na oração ou missão, outros no trabalho. Mas os pais têm que se dividir, passando inclusivamente mais tempo no trabalho do que com a família ( o que também não significa que não permaneçam centrados nela)
- Sem dúvida que os nossos filhos são para viver no mundo, mas não sei se isso passa pela escola nos moldes actuais nem a partir de que idade e de estrutura pessoal é que o beneficio de estar exposto ao risco é superior ao perigo (há realidades em que os riscos são bastante reais)
- Eu também não sou de fundamentalismos, se os meus comentários foram mais agressivos foi só para espicaçar. Tenho a certeza que a escola tem muito para evoluir e portanto a solução não terá que passar pelo homeschooling generalizado. No entanto percebo os pais que o escolhem e acredito que o conseguem fazer sem prejuizo para os filhos.

Uns centram a vida na missão, outros no trabalho, outros na família... João, como lhe disse, se centrarmos a vida em Deus, tudo se ajeita naturalmente! Só Ele é o Senhor, o centro de gravidade. Quando assim fizermos, descobrimos naturalmente o equilíbrio em todas as nossas realidades. Porque centrar a vida no trabalho ou até na família (sim, não se esncandalize!) pode ser uma atitude idolátrica...
Eu também às vezes faço comentários aqui mais agressivos para espicaçar! O JMT tem as costas largas :)
Ab Teresa

Não me escandalizo nada Teresa, percebo isso perfeitamente! É o que mais se vê por aí é pais que estendem o seu umbiguismo à família... e pobres dos filhos que são meros instrumentos de realização dos pais.
Foi apenas uma questão de usar o termo errado, eu queria dizer dedicar à família, naturalmente como consequência de estar centrado em Deus, só assim me faz sentido.
Mas é claro também que a Teresa com essa rectificação oportuna arrumou a questão, porque para estar centrados em Deus é na oração que encontramos o modo certo, muito mais do que em divagações filosóficas e generalistas.
Obrigado!

Relativamente ao Infantário Piloto Diese, na Av 5 Out, gostava de apresentar a minha experiência e observações que fiz ao longo dos meses em que o meu filho o frequentou.
A 1ª vez que visitei as instalações, mostraram-me um refeitório, um recreio coberto, a cozinha e várias salas. Nunca me passou pela cabeça perguntar se o meu filho iria fazer as suas refeições no refeitório ou brincar no recreio diariamente. Só depois do ano lectivo começar, é que me dei conta que as crianças da creche não comem no refeitório e que os recreios são para as crianças mais velhas do jardim-de-infância. Na maior parte dos dias, os meninos da creche passam o dia na sala de actividades que é a sala onde brincam, onde fazem as refeições e as sestas.
Cada sala da creche tem cerca de 20 crianças, sendo acompanhadas por 1 educadora e 2 auxiliares. Nenhuma das salas que me mostraram tem mais de 16 metros quadrados. Em termos de climaterização, apenas vi uma ventoinha em duas das salas e nunca vi aquecedores. No final do dia, as salas estão completamente abafadas e com um cheiro bastante desagradável.
Para além da mensalidade e das refeições (ou serviço de refeitório, caso as crianças levem comida de casa), todos os meses existem despesas a fazer no infantário: bibes, lençóis, chapéus, álbuns fotográficos, passeios, visitas de estudo, espectáculos, dvds com fotografias ou cds graváveis com música, para dar exemplos. É exigido que a compra destes produtos seja feita sempre em dinheiro, recusando-se a emitir facturas. Não há nenhum mês em que não haja este tipo de despesa adicional e o preço cobrado é acima do valor considerado médio para o efeito.
Existem ainda, ao longo do ano, algumas iniciativas de carácter marcadamente comercial, como a feira de Natal e feira do livro, onde se comercializam produtos feitos pelas crianças e livros em que a margem de desconto do editor reverte a favor do infantário.
No final do ano, o infantário organiza uma festa. É cobrado dinheiro a todos os que quiserem assistir à festa, inclusive cada um dos pais tem de pagar bilhete se quiser ver a actuação do seu filho. Não sei se este tipo de práticas comerciais é comum noutros colégios ou infantários. Parece-me abusivo e fica evidente primazia do negócio e do lucro, em detrimento do bem-estar das crianças.
Ao nível pedagógico, foi-me dito que, para além das educadoras trabalharem todas com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna, também as auxiliares tinham formação sobre o mesmo. Este foi o principal motivo que me fez escolher o infantário. Porém, após ter-me informado junto de dois professores que há mais de 20 anos trabalham com este modelo pedagógico, percebo que as educadoras apenas utilizam os chamados instrumentos de pilotagem, descurando os princípios de actuação pedagógica. Para dar alguns exemplos, posso afirmar que assisti, várias vezes, a uma das auxiliares da creche a gritar com as crianças e a ralhar com elas, acusando-as de terem “lágrimas de crocodilo” por estarem a chorar. Sei do caso de uma educadora que obriga as crianças a morderem-se a elas mesmas, caso estas mordam as outras crianças. Não critico estas formas de actuação, apenas sei que alguém que realmente implemente o modelo pedagógico do MEM nunca agiria assim com uma criança.
Por estes e por muitos outros motivos não aconselho este infantário.

A torre tenho conhecimento e a voz do operário também mas são zonas inacessíveis. Não conhecia esse piloto diese. Soube que o moinho de sonho na amadora segue a pedagogia high scope mas ainda não visitei e não tenho referências. Têm conhecimento de algum nas zonas de loures, odivelas ou lumiar?

Infelizmente, não.

Com mais um contacto com a associação, esta é a resposta:
"O Movimento da Escola Moderna é uma associação de autoformação cooperada de professores de todos os graus de ensino (do Pré-Escolar ao Superior) organizados em núcleos regionais que abrangem o continente e ilhas.
Estes professores reunem-se regularmente para a sua formação, mudando de núcleos regionais sempre que a sua colocação a isso obriga.
O MEM não tem portanto escolas específicas onde os seus professores trabalham, nem dispõe de escolas do próprio Movimento da Escola Moderna."
Portanto, deduzo que mesmo existindo locais que sigam este movimento, não estão indicados como tal.

Eu conheço esse texto da página do MEM, mas sinceramente acho que só se aplica aos professores que trabalham nas escolas públicas. Os colégios que decidam trabalhar seguindo o modelo do MEM, fazem-no, e mesmo que saiam professores, contratam novos professores que estejam "na mesma onda pedagógica".

Por outro lado, disse-me um colega que há colégios que querem ser associados ao MEM para poderem atrair clientela, mas que só seguem a pedagogia do MEM no papel. Um pai/mãe que tenha boas referências do MEM (de certeza que também há quem diga mal, como em tudo), mas que não tenha a mínima noção do que é, facilmente engole como verdadeiro o que lhe for dito.

Infelizmente, não tenho mesmo mais sugestões de escolas a dar, além das que mencionei.

Sim, deve ser isso. Se calhar importava que quem precisasse dormir pudesse fazer-lo.

Não há SEMPRE duas salas, infelizmente.
Na escola (pública) onde andam os meus filhos existia uma sala da pré (JI) mista - 3 aos 5/6 anos.
E três salas do 1.º ciclo, em que numa delas era sempre leccionado dois anos juntos (ex. 1.º e 2.º).
Um ano não houve "meninos suficientes" para 3 turmas do 1.º ciclo e retiraram um lugar... enfim, em vez de darem o lugar a um prof desempregado, darem a oportunidade às crianças de terem uma turma pequena... mas não, tiveram de ter duas turmas mistas - 1.º e 2.º ano com uma professora, 3.º e 4.º com outra.
Como haviam sempre muitas inscrições para a sala da pré que não conseguiam entrar (entravam sempre os mais velhinhos), conseguiram abrir outra sala da pré e assim também ir "investindo" em mais crianças para depois ingressarem o 1.º ciclo, pois com apenas uma sala da pré e mista nunca saíam muitos meninos para o primeiro ano.
Assim, dois anos depois da escola ter conseguido a 2ª. sala da pré, consegui recuperar um lugar do 1.º ciclo.
E agora, sala????
Pois, a solução foi um contentor... não é o ideal, mas os pais estão contentes.
A escola é pobre, os recursos são escassos e básicos, mas é uma grande família!
Pena não serem sempre assim as escola, em especial no 1.º e 2.º ciclo (e quem sabe 3.º)...
Grandes agrupamentos, turmas de 30 alunos... tantas condições físicas e depois????

Pois... e já me perdi (desculpem) isto para dizer que nem todos os locais têm condições fisicas para as sestas. Na "nossa" escola improvisam, com os colchoes da ginástica, com a caminha das bonecas e quando algum precisa de dormir, pois dorme! Mais uma vezs, não é o ideal... é o possível!